Quando l’eccellenza diventa un ostacolo: studente bocciato perché troppo dotato, è stato promosso dal Tar

Essere troppo intelligenti può diventare un problema? Sembra incredibile, ma è ciò che è accaduto a uno studente di seconda media in provincia di Vicenza troppo dotato. Bocciato dalla scuola a causa delle sue elevate capacità cognitive, lo studente è stato successivamente promosso dal Tar del Veneto, che ha accolto il ricorso presentato dai genitori. Il tribunale ha stabilito che l’istituto scolastico non ha fornito il necessario supporto per gestire la “plusdotazione cognitiva” del giovane, portando alla condanna del Ministero dell’Istruzione al pagamento delle spese legali per un totale di 2.000 euro.

Il caso dello studente vicentino

Il ragazzo, caratterizzato da un’intelligenza superiore alla media, aveva sviluppato ansia da prestazione, tendenza al perfezionismo e bassa autostima. Questi elementi, secondo gli esperti, rientrano nella cosiddetta “neurodiversità della plusdotazione cognitiva” e richiedono percorsi educativi personalizzati. La scuola, però, non ha adottato strategie specifiche per sostenere il giovane nel suo percorso didattico. Nonostante fosse stato inserito nei programmi di recupero estivi, l’istituto ha comunque deciso di non ammetterlo alla classe successiva, senza coinvolgere adeguatamente il consiglio di classe. Il Tar ha ritenuto questa decisione ingiustificata, sottolineando la mancanza di un piano educativo che tenesse conto delle peculiarità del ragazzo. Di conseguenza, la bocciatura è stata annullata.

Superdotati bocciati

Il caso di Vicenza non è isolato. Altri studenti con capacità fuori dal comune si sono trovati in difficoltà a causa di un sistema scolastico incapace di adattarsi alle loro esigenze.

Il caso di Matteo, il ragazzo genovese costretto a cambiare scuola.

Un bambino genovese di 9 anni, con un quoziente intellettivo superiore alla media, ha vissuto un’esperienza simile. Considerato “difficile” per il suo approccio divergente alla risoluzione dei problemi, è stato spesso emarginato dai compagni e non supportato dagli insegnanti. I genitori hanno dovuto trasferirlo in un istituto privato, più attento alle necessità degli studenti ad alto potenziale.

Il caso di Colin, il bambino prodigio negli Stati Uniti

Negli Stati Uniti, il caso di Colin Carlson ha fatto scalpore. A soli 11 anni frequentava l’università, ma gli è stato negato l’accesso a un corso sul cambiamento climatico perché ritenuto troppo giovane per partecipare a una spedizione sul campo. Nonostante la sua preparazione avanzata, ha dovuto lottare per essere riconosciuto come studente a tutti gli effetti.

Il caso di Laurent Simons, il bambino belga laureato a 9 anni

Laurent Simons, un ragazzo belga con un quoziente intellettivo di 145, ha completato la scuola superiore a 8 anni e si è iscritto a ingegneria elettrica all’università di Eindhoven. Tuttavia, il suo percorso accademico è stato interrotto dalle rigide regole universitarie che non riuscivano a gestire un talento così precoce.

La necessità di un’educazione inclusiva

Questi casi dimostrano come il sistema scolastico, non solo nel nostro Paese, non sia ancora pienamente in grado di accogliere e valorizzare le menti eccezionali. La plusdotazione cognitiva è spesso trattata come un’anomalia, anziché come un’opportunità. L’assenza di programmi educativi adeguati porta a situazioni in cui studenti brillanti rischiano di essere esclusi o penalizzati, piuttosto che incentivati a esprimere il loro potenziale.